В 2010 – 2013 г.г.  я работала над темой самообразования  «Использование ИКТ как средство повышения познавательной активности учащихся на уроках истории и обществознания».

          Данные факторы обусловливают актуальность применения ИКТ. При внедрении ИКТ мною были поставлены цели и задачи 1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения; 2) формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки, 3) использование на   уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций.

           Формы уроков: урок-игра «Путешествие в город XIX века», урок-соревнование «Героям Отечества посвящается», урок-лекция «История искусства конца XIX начала XX в.», урок-аукцион «Восточные славяне», урок-семинар «Политические репрессии», Общественный смотр знаний «По дорогам войны», урок-конференция «Перспективы развития школьного музея», урок-зачёт «Штурм башни», урок ИКТ «Средневековый замок и рыцари» и другие.

           ИКТ позволяют: расширить образовательный и воспитательный потенциал изучения истории сделать историческую информацию более открытой и привлекательной для широкого сообщества вовлечь каждого учащегося в активный познавательный процесс, повысить профессионализм педагога, стимулировать желание совершенствовать работу.

           На уроках истории и обществознания использую приёмы “Покопаемся в памяти”, “Ассоциация”, “Перепутанные логические цепочки”, “Кластер”, “Взаимообучение”, которые использую с помощью ИКТ технологий.

         В моём распоряжении имеются презентации, заимствованные у коллег и собственные. Мною составлены презентации в количестве:

История России: 17 презентаций используемые в основном при изучении нового материала

Обществознание: 19 презентаций используемые в основном при повторительно-обобщающих уроках.         

         Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование практических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала, более глубокую заинтересованность предметами истории и обществознания.